AVANCES DE HARDWARE Y SOFTWARE PARA LA DISCAPACIDAD VISUAL:

Hardware:


Lupas, zooms, escáneres, lámparas…

Software:

Access Gateway:

Software que crea un “navegador dentro del navegador”, con independencia del que se use. Facilita la navegación por internet, traduce los textos en imágenes y aumenta el tamaño de la fuente.

Another Lens:

Lupa que agranda la imagen en pantalla al mover el cursor sobre ella.

Black Window:

Fondo negro que se coloca detrás de la ventana que se está viendo para aumentar el contraste y mejorar la visibilidad.

BrailleSurf:

Navegador que convierte las páginas web en texto o en locuciones habladas o en línea Braille.

Clip & Talk:

Conversor de voz de aplicaciones de Windows tales como clientes de correo, navegadores, procesadores de texto, hojas de cálculo, etc.

EJEMPLOS DE AYUDAS Y APLICACIONES TECNOLÓGICAS PARA LA EDUCACIÓN DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

Pere Marques, en su web http://peremarques.pangea.org/ introduce brevemente qué entendemos por educación especial y cómo las TIC nos pueden ayudar enormemente en el campo de la inclusión.

A continuación, una lista de dispositivos y sistemas que ayudan a las personas discapacitadas en la vida cotidiana, en la educación y a acceder a las nuevas tecnologías:

- Teléfonos con transcripción de texto, programas para la conversión de voz en texto, amplificación del sonido, vibración e iluminación especial, videochat, videoconferencia si la imagen es clara como para poder leer los labios.


- Herramientas estándar para correo electrónico y chat.

- Generadores de ondas de sonidos para el entrenamiento del habla.

- Sistemas de amplificación electrónica para hipoacusias y sintetizadores de voz.

Windows tiene sistemas de avisos visuales cuando el ordenador emite un sonido, ShowSounds muestra descripciones visuales de los sonidos y el habla.

Para ver vídeos, los subtítulos son esenciales, ya sea escritos en la pantalla o en una ventana aparte, en lengua de signos.

El proyecto Red Sorda, puesto en marcha en 1999 por la Confederación Nacional de Sordos de España, pretende ser el “puente entra las personas sordas y la sociedad de la información”. Actualmente está liderado y coordinado por la Fundación CNSE para la Supresión de las Barreras de la Comunicación. Pretende unir en una “red privada” a todos los ordenadores del movimiento asociativo, adaptar programas a sus necesidades y crear aplicaciones ejecutables independientes del navegador. Un entorno visual que permita a todas las personas sordas intercambiar información sin barreras. http://www.redsorda.com/

EJEMPLOS DE AYUDAS Y APLICACIONES TECNOLÓGICAS PARA LA EDUCACIÓN DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD MOTÓRICA

Pere Marques, en su web http://peremarques.pangea.org/ introduce brevemente qué entendemos por educación especial y cómo las TIC nos pueden ayudar enormemente en el campo de la inclusión.


A continuación, una lista de dispositivos y sistemas que ayudan a las personas discapacitadas en la vida cotidiana, en la educación y a acceder a las nuevas tecnologías:

- Teclados alternativos adaptados, teclados virtuales o flotantes, emuladores de ratón.

- Interruptores, punteros, carcasas, licornios, ratones de cabeza, pulsadores de soplido, ratón por barrido, para mentón, para boca…

- Programas reconocedores de voz:

IBM Via Voice Professional:

http://www-01.ibm.com/software/pervasive/embedded_viavoice/

Dragon Speech Peofessional:

http://www.nuance.com/for-individuals/by-product/dragon-for-pc/index.htm

- Programas estándar adaptados.

- Instrumentos de control remoto.

AYUDAS PARA FACILITAR LA COMUNICACIÓN CON ALUMNOS CON ALGUNA DISCAPACIDAD:

- Tener sentido común y aplicar el principio de normalización, es decir, tener presente que cuanto más simple, en la medida de lo posible, sea el recurso usado; más facilidad tendrán ellos de aplicarlo y de pedir que se aplique en la vida fuera del aula.

- Facilitar la integración social de los alumnos discapacitados y usar muchas de las medidas especiales para todos y no sólo el alumno con la discapacidad.
-Ayudar para que la transformación de la escuela y la sociedad hacia la inclusión sea una realidad.

- Uso de didácticas que promuevan la investigación, el trabajo cooperativo, la autocorrección y la supervisión entre iguales y con uno mismo, el respeto y adecuación al ritmo de cada uno.